การพัฒนารายวิชาภาษาอังกฤษสำหรับผู้เรียนสมาธิสั้นระดับประถมศึกษาโดยใช้ เทคโนโลยีสิ่งอำนวยความสะดวก (Assistive technology) เป็นสื่อเพื่อส่งเสริมความสามารถทางด้านการอ่านภาษาอังกฤษ ความคิดสร้างสรรค์ และการรับรู้ความสามารถของตนเองของผู้เรียน

Abstract

งานวิจัยชิ้นนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อที่จะพัฒนารายวิชาภาษาอังกฤษโดยใช้เทคโนโลยีสิ่งอำนวยความสะดวกเป็นสื่อเพื่อส่งเสริมความสามารถทางด้านภาษาอังกฤษ ความคิดสร้างสรรค์ และความเชื่อมั่นในตัวเองของระดับประถมศึกษาโรงเรียนสาธิต มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่ โดยการพัฒนารายวิชาดังกล่าวมีฐานมาจากความต้องการที่แท้จริงตามบริบทของรายวิชาที่จะพัฒนา วัตถุประสงค์ของการวิจัยคือ เพื่อบ่งชี้องค์ประกอบที่ประเด็นของรายวิชาที่พัฒนา และเพื่อศึกษาว่ารายวิชาและบทเรียนที่ประกอบด้วยองค์ประกอบดังกล่าวที่สร้างขึ้นจากข้อมูลและความต้องการต่อรายวิชาสามารถเพิ่มพูน พัฒนาความรู้ความสามารถของผู้เรียนในการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ ความคิดสร้างสรรค์ และการรับรู้ความสามารถของตนเองของผู้เรียนอย่างมีนัยสำคัญหรือไม่ การวิจัยแบ่งเป็น 2 ส่วนคือ การพัฒนารายวิชา และการประสิทธิภาพของรายวิชา โดยเครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเพื่อประกอบการพัฒนารายวิชาประกอบด้วย การศึกษาเอกสารที่เกี่ยวข้องกับบริบทของรายวิชา การสัมภาษณ์นักเรียนสมาธิสั้นโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่ ครูผู้สอนและผู้ปกครองของนักเรียนสมาธิสั้นโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่ โดยมีผู้เชี่ยวชาญทางด้านสาขาวิชา จำนวน 3 ท่านตรวจสอบคุณภาพของเครื่องมือในการวิจัย และได้นำรายวิชาที่ได้รับการพัฒนาแล้วไปทดลองสอนกับนักเรียนที่มีสมาธิสั้นที่มีลักษณะคล้ายกับกลุ่มผู้เรียนจริง งานวิจัยได้กระทำขึ้นโดยเก็บข้อมูลกับ นักเรียนสมาธิสั้นที่เรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 และ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่กำลังศึกษาอยู่ที่โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่ เครื่องมือที่ใช้ในการประเมินรายวิชาประกอบไปด้วยเครื่องมือเพื่อการเก็บข้อมูลทางด้านปริมาณและคุณภาพ ข้อมูลทางด้านปริมาณเก็บรวบรวมจากทดสอบความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ ภาพที่สร้างขึ้นโดยการใช้แอปพลิเคชั่นพร้อมการเขียนบรรยายและแบบสอบถามในแง่ของการรับรู้ความสามารถของตนเองของผู้เรียน ส่วนเครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลทางด้านคุณภาพประกอบด้วย การบันทึกของครูผู้สอน ข้อมูลทางด้านปริมาณถูกวิเคราะห์ด้วยสถิติเชิงบรรยาย และสถิติเพื่อการวิเคราะห์ด้วย Paired-Sample t-test โดยโปรแกรม SPSS ส่วนข้อมูลทางด้านคุณภาพถูกวิเคราะห์ด้วยการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา โดยโปรแกรม Hyper Research ผลการวิจัยปรากฏว่าองค์ประกอบที่ตรงประเด็นของรายวิชาที่พัฒนาประกอบไปด้วยเนื้อหาที่เป็นการเล่าเรื่องด้วยสื่อดิจิตอลแอปพลิเคชันที่ผู้เรียนมีส่วนร่วม ตลอดจนการเรียนแบบการเน้นการปฏิบัติงานพร้อมด้วยสื่อดิจิตอลแอปพลิเคชันสำหรับการวาดภาพ นอกจากนี้ประเด็นสำคัญเกี่ยวกับการแทรกแซงทางพฤติกรรมและสภาพแวดล้อมทางการเรียนถือเป็นส่วนสำคัญ นอกจากนี้ผลการวิจัยยังพบว่าความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของผู้เรียนมีการพัฒนาการสูงขึ้นขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ p=0.05 อีกทั้งยังพบว่าผู้เรียนมีความคิดสร้างสรรค์มีการพัฒนาการสูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ในส่วนของการรับรู้ความสามารถของตนเองของผู้เรียนพบว่าผู้เรียนแสดงการรับรู้ความสามารถของตนเองสูงกว่าค่าเฉลี่ยมาก ดังนั้นรายวิชาที่พัฒนานี้สามารถสนองตอบความต้องการของผู้เรียนสมาธิสั้น โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่ และโรงเรียนอื่นที่มีบริบทคล้ายคลึงกันได้