การสอนแบบโครงงานด้วยการบูรณาการสาระการเรียนรู้ กับวิถีไทยโดยใช้สถิติเป็นฐาน สำหรับครูผู้สอน ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น

Abstract

การวิจัยเรื่อง การสอนแบบโครงงานด้วยการบูรณาการสาระการเรียนรู้กับวิถีไทยโดยใช้สถิติเป็นฐาน สำหรับครูผู้สอนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างชุดพัฒนาครู:การสอนแบบโครงงานที่บูรณาการสาระการเรียนรู้กับวิถีไทย และชุดพัฒนาครู:การใช้สถิติในการสอนแบบโครงงาน เพื่อศึกษาความรู้ความเข้าใจ ความสามารถของครูในการสร้างนวัตกรรมการสอนแบบโครงงานที่บูรณาการสาระการเรียนรู้กับวิถีไทยที่ใช้สถิติเป็นฐานไปพัฒนาเยาวชนให้เรียนรู้วิถีไทยในท้องถิ่นของตนเอง เพื่อศึกษาความรู้ความเข้าใจในศาสตร์ทางสถิติของครูที่ใช้สอนโครงงานที่บูรณาการสาระการเรียนรู้กับวิถีไทยที่ใช้สถิติเป็นฐานหลังได้รับการพัฒนา และเพื่อศึกษาความรู้ ความสามารถ และความพึงพอใจของนักเรียนที่เรียนกับครูที่ได้รับการพัฒนาในการจัดทำโครงงานที่บูรณาการสาระการเรียนรู้กับวิถีไทยที่ใช้สถิติเป็นฐาน โดยมีเครื่องมือวิจัย ได้แก่ ชุดพัฒนาครู เล่ม 1 และ 2 แบบประเมินหาประสิทธิภาพของชุดพัฒนาครูโดยผู้เชี่ยวชาญ แบบประเมินความพึงพอใจในการอบรมเชิงปฏิบัติการ แบบรายงานความก้าวหน้า แบบนิเทศ ติดตามการปฏิบัติงาน แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่เรียนกับครูผู้ร่วมวิจัย แบบประเมินโครงงานโดยครูผู้สอน กลุ่มตัวอย่างเป็นครูระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ในเขตพื้นที่การศึกษาเชียงใหม่ เขต 1, 2 และ 4 จำนวน 6 คน การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพใช้การวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) และข้อมูลเชิงปริมาณใช้สถิติ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยได้เอกสารชุดพัฒนาครูเล่ม 1 : การสอนแบบโครงงานด้วยการบูรณาการสาระการเรียนรู้กับวิถีไทย และชุดพัฒนาครูเล่ม 2 : การใช้สถิติเป็นฐานในการสอนแบบโครงงาน ซึ่งได้ผ่านการหาประสิทธิภาพโดยผู้เชี่ยวชาญปรากฏว่าทุกรายการประเมินมีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าเกณฑ์ 3.5 เมื่อนำชุดพัฒนาครูไปใช้ในการอบรมเชิงปฏิบัติการครูผู้สอนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นในกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่าง ๆ จำนวน 6 คน ครูผู้สอนมีความรู้ความเข้าใจอยู่ในระดับดีมากและสามารถสร้างนวัตกรรมการสอนแบบโครงงานได้คนละ 1 ชุด ครูมีความรู้ความเข้าใจสถิติโดยนำไปใช้เป็นหลักในการสอนโครงงานนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น สอดคล้องกับนวัตกรรมที่สร้างขึ้น พบว่านักเรียนสามารถจัดทำโครงงานบูรณาการวิถีไทยกับกลุ่มสาระการเรียนรู้โดยใช้สถิติเป็นฐานได้จำนวน 52 โครงงาน ซึ่งมีผลการประเมินโครงงานโดยครูผู้สอนอยู่ในระดับดีถึงดีมาก และจากการประเมินความพึงพอใจของนักเรียนพบว่า มีความพึงพอใจด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของครูผู้สอนอยู่ในระดับมาก และด้านบรรยากาศในการจัดการเรียนรู้โครงงานของครูผู้สอนอยู่ในระดับมากเช่นเดียวกัน